Smashing Mag / より一面的に改まった教育基本法(20th Dec '06)

**より一面的に改まった教育基本法(20th Dec '06)**
なぜか腑に落ちない気分だ。内容もさることながら、納得できないのは、その過程だ。合い違える主張や意見、考え方があったとして、その一方の論理を、いつもの政治屋のやり方で、多数決で押し通す…国会の会期末にまるで駆け込むようにして。　タウンミーティングの「やらせ」問題での首相以下各大臣お歴々の、蛙の面に小便を引っかけたような「報酬返納」も、今国会内でなんとか成立させんがためのパフォーマンスに感じるのだ。「教育」は国という以上に、子供一人ひとりの、人間一人ひとりの根幹に関わるとても重要なことなのに。子供は「環境」を選べないのに。　例えば、これで「いじめ」がなくなるのだろうか…？　「いじめ」は、思春期に自己をアイデンティファイしていく過程で、集団とは異質な少数を差別化することで、逆説的に集団に自己のアイデンティティの帰属性を求める行為だ。衝動と言っていいのかもしれない。いじめる側は、自分たちたちとは違う誰かをいじめることで、安心するのだ。よく「いじめなんてなくならい」と半ば諦めたように口にする大人たちがいる。でも、僕はそうは思わない。いじめられっ子のアイデンティティを、集団の権威者（この場合は教師や周囲の大人だが）が、広く積極的に認めてあげれば、そういう空気はおのずと集団に伝播するのだ。　容姿や学力やその他、人とはちょっと違って見られること以外に、彼の彼女の、好きなこと得意なものを見つけ、気づかせ、伸ばしてあげる…その手間と努力を惜しまないことだ。そしてそれこそが、「先に生きる」大人の役目だと思う、学校の先生に限らず。　（自らの「命」を絶つことで、生きていく日々の煩わしさを解決した子たちの、肉親や親しい人たちは、彼らや彼女らに「もしあなたが死んでしまったら、私は胸が張り裂けるくらいに、もう耐えられないくらいに辛い」のだと、生前に伝えていたのだろうか？　血だとか縁故だとかいう以前に、「人のつながり」とは、そういうことなのじゃないんだろうか？　そしてどんな人でもその中でしか、「自分」というものは存在しないのじゃないか？　彼らや彼女らはそのことを痛いくらいに実感してきたのだ。だから孤独で、途方もないくらいの疎外感を抱え込んでいたのに…）　だけど、偏差値を計りにして、各々の枠の中に押し込めてしまう今の学校教育が、この改正法で変わるわけじゃない。「あなたの偏差値はこれくらいだから、この枠の中に行きなさい」そう言って3年ごとに機械的に振り分けているだけ。逆に言えば「その枠の中にいさえすれば、とりあえず食いっぱぐれることはないから、無難に過ごしなさい」と言っているのだ。そこには多様性を認め、伸ばす機会を広く与えようとする思想は皆無だ。　（例えば国語の試験で「小説中のこの箇所の主人公の気持を答えなさい」という問題の答えが、〈解答例〉から外れていたら間違い、になるわけだ。本来、読み手の受け取り方なんて千差万別、十人十色あってしかるべきなのに）　フリーターやニートなんて、その枠に納まることになんとなく違和感を感じていることが、主要因なのだと思う。既存の学校教育の枠の中で、本当の自分を見つけられなかった人たち…もちろん、豊かさの恩恵は大前提にあるのだけれど。でも彼らが、昨今の風潮のように100％悪なのだろうか？　経済は、構造的に彼らを都合良く利用してもいる。　とにかく従来の政治の手法・力学で成立したこの改正法が、自分とは違うもの、自分とは違う考え方、自分とは違う他者、自分とは違う文化を、まず尊重し、理解しようと努力する姿勢を育むとは、とうてい思えないのだ。　それとも、そんなことは、これからの未来には必要ないのだろうか？　これから「学ぶ」子供たちの小さな両肩に負わすには、あまりにも安直な成立の仕方じゃないのだろうか？